學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

學校組織內(nèi)各學院或者各職能部門之間在職責和利益上沖突的解決策略是（）

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。