基礎教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實施的普通文化教育。

1985年教育業(yè)面臨的基本矛盾是什么？

（）在《心理與社會測量導論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測量的論斷。

國家課程標準應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

（）提出了發(fā)現(xiàn)學習方法，這種學習方法是一種在教師的指導下，以培養(yǎng)學的創(chuàng)造性思維能力為目的的方法。