（）理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是替代強化。

（）的主要觀點是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實質(zhì)是替代強化。

當前日本在基礎教育的課程結構上增加了綜合學習時間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

發(fā)展性評價在內(nèi)容上應體現(xiàn)綜合性，在標準上應體現(xiàn)（）。

公民教育是以（）為基本目標。