（）是指學(xué)校對學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響程度。

美國當代著名人本主義教育家、心理學(xué)家（）提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。