學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

某教師喜歡某個學(xué)生就會認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

美國心理學(xué)家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。