整體和諧統(tǒng)一的（）環(huán)境和健康、優(yōu)美、活潑、高雅的（）文化是學校德育的手段，是德育管理的重要內(nèi)容。

目標管理是用（）網(wǎng)絡(luò)把（）的各方面工作和各個部門、乃至所有成員連成一體，以目標引導(dǎo)組織（）運轉(zhuǎn)的一種（）方法。

校管理過程諸環(huán)節(jié)包括：（）

確立我國學校管理原則的依據(jù)包括：管理（）基本原理；學校管理的客觀（）學校管理的（）經(jīng)驗；我國學校工作的實際；我國方針、政策和法律法規(guī)。

學校管理工作需要科學理論的指導(dǎo)，同樣需要不斷積累（）和對于經(jīng)驗的（）概括。學校管理是科學，又是藝術(shù)，是（）的統(tǒng)一。

體育課管理要抓教學（）的貫徹落實，要抓教學（）的制定與實施，要抓備課，要抓課堂教學。備課應(yīng)該是：一備（），二備學生，三備（）動作，四備場地器材等。

現(xiàn)代學校管理觀念包括（）

教務(wù)行政管理的主要內(nèi)容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。

學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關(guān)系。因此，學校管理學科的建設(shè)離不開管理一般原理的指導(dǎo)。

校長是學校的（）代表，是主持和執(zhí)行學校管理職能的（）負責人，是學校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。校長既具有（）地位及其指導(dǎo)、榜樣作用，也具有（）地位及其服務(wù)、橋梁作用。領(lǐng)導(dǎo)就是（）校長的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學生服務(wù)，并接受群眾的（）。