唐代進士科舉要考試對儒家經(jīng)典熟悉掌握的程度。

科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

王守仁的教育思想主要反映在《傳習錄》中。

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學校、識字運動、民眾教育館和職業(yè)補習等。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實驗農(nóng)村教育的計劃，從而開了（）的先聲。