1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實驗農(nóng)村教育的計劃，從而開了（）的先聲。

“文翁興學(xué)”發(fā)生于西漢武帝年間。

王安石認為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習俗改善也具有重要作用。

明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）

孔子談到“庶、富、教”，是指人口眾多、生活富足和進行教化。