結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。

社會需求法是以社會的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。（）

教育督導(dǎo)需要遵循的原則有（）。

實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。

制定教育規(guī)劃應(yīng)堅持哪些原則？