發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教育目的的主張有哪些派別？（）

（）是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。