(1)提示學校教育中的基本心理學規(guī)律,幫助教師解決教學上的實際問題。 (2)建立系統(tǒng)的教學理論,促使教學改革的進一步發(fā)展。
(1)學習理論; (2)學生的學習; (3)學習策略; (4)學習遷移; (5)學習動機。
(1)確定教學目標; (2)了解學生特點; (3)運用學習過程的心理規(guī)律; (4)教學方法的選擇與執(zhí)行; (5)教學測量與評價。