道德信念是道德品質(zhì)的核心。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。

“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的。

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。

師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。

所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。