A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價(jià)值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
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A.無(wú)知行為、被迫行為
B.兒童和野蠻人的行為
C.教師的地點(diǎn)行為
D.教師自主自愿選擇的行為
A.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求
B.是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的任務(wù)
A.自由主義
B.實(shí)用主義
C.拜金主義
D.享樂主義
A.教師個(gè)體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤
B.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對(duì)教育知識(shí)的掌握
C.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對(duì)教育規(guī)律的靈活運(yùn)用上
D.教師個(gè)人能力的差異,會(huì)造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異
A. 真實(shí)
B. 可靠
C. 創(chuàng)新
D. 創(chuàng)造
最新試題
教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問題。
教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程。
當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得,就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。
公民道德是師德教育的底線。
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會(huì)輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系,是一種軟性手段。
社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。
與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比,高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
引用未成文的口語(yǔ)實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。