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特色創(chuàng)建活動的內容要以教師為主體。()
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在面對幼兒摔傷或者跌落的情況,我們要先移動幼兒,再去安慰幼兒觀察幼兒的反應,再決定是否要送去醫(yī)院。()
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班級特色文化具有一種有形的教育力量。()
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