A.相關(guān)性
B.明確性
C.可測量性
D.科學(xué)性
E.可行性
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A.指導(dǎo)階段
B.形成階段
C.分析階段
D.功能階段
E.評價階段
A.社會存在的形式是什么
B.社會是以何種方式發(fā)展的
C.社會成員希望社會如何發(fā)展
D.教育的方法與何種價值觀和人生觀相關(guān)聯(lián)
E.社會的前景如何
A.社會的需要
B.國家的需要
C.學(xué)科的需要
D.學(xué)習(xí)者的需要
A.分科復(fù)雜
B.不強(qiáng)調(diào)知識體系
C.分科過細(xì)
D.重視學(xué)科間的聯(lián)系
A.系統(tǒng)模式
B.行為目標(biāo)模式
C.過程模式
D.文化評論模式
最新試題
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊?!敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為()
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學(xué)會某項操作技能。
倒攝遷移
美德論
在美國護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
一般系統(tǒng)理論
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。