體育教學內容，也經常被稱為體育教材，兩者在本質上沒有實質性的差別。

無論是行為性目標還是結果性目標，都必須包括對學習行為或學習結果所達到的程度的規(guī)定。

體育教學模式主要體現在（）的設計和實施上。

在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應加強與創(chuàng)設“自主”的教學情景？（）

體育教學目標特別是行為性目標陳述的基本要素有（）。