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在泛化階段時,教師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié)。
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判斷題
在形成運(yùn)動技能的過程中,各階段時間的長短隨動作的復(fù)雜程度和學(xué)員的訓(xùn)練程度的不同而不同。
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運(yùn)動動力定型越鞏固,學(xué)新技術(shù)就越不容易。
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