教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

如何在課堂教學實施合作探究學習？

簡要說明影響教學設(shè)計的四個主要因素？