教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）