西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為（）

簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。

簡(jiǎn)述教育的勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。

簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。