有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能

有效課堂教學基本要求有哪些？