填空題格里菲思和坦恩（Griffiths&Tann）曾經(jīng)指出，教師在長期的教學(xué)實踐中，會形成一些自認(rèn)為理所當(dāng)然的個人知識，這些知識如果沒有通過對話來公開化，就有可能會因為缺乏嚴(yán)格的檢視而淪為（）。
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2.單項選擇題“教師的工作是沒有結(jié)局的故事”，這一論斷說明教師工作具有（）的特征。
A.評價標(biāo)準(zhǔn)多元
B.目標(biāo)模糊
C.反饋滯后
D.無邊界性
最新試題
教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。
題型：判斷題
（）作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式，經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。
題型：單項選擇題
我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習(xí)時間為6-8周。
題型：判斷題
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。
題型：單項選擇題
教師成就動機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動力。
題型：判斷題