3歲的幼兒觀察時(shí)，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱蔽、細(xì)致的特征；5-6歲的幼兒觀察時(shí)能區(qū)分較細(xì)致隱蔽的特征，這說明了觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。（）

安斯沃斯根據(jù)陌生情境法提出幼兒依戀類型有（）。

由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性，因此對(duì)兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。（）

教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。（）

下列屬于幼兒教師心理品質(zhì)的是（）。