簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個別差異，難于困材施教（）

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）

我們對光譜色中某一特定波長的命名為（）

優(yōu)秀的教師教學(xué)效果之所以好，除了在于自身的學(xué)識修養(yǎng)和對教育工作的熱愛，很大程度上也在于（）的鉆研。