學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計運(yùn)用的是（）的原則。

智力

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個別差異，難于困材施教（）

簡述美術(shù)史的教育價值。

論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。