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雖然全納教育是從特殊教育領(lǐng)域中衍生出來的一個(gè)國際性教育思潮,但它與義務(wù)教育也有密切的關(guān)系。
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判斷題
日本在20世紀(jì)80年代以后中等教育多樣化改革中,新設(shè)了一種初、高中一貫制的中等教育學(xué)校,其“前期課程”相當(dāng)于初中階段,“后期課程”相當(dāng)于高中階段,其前期課程不實(shí)施義務(wù)教育。
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20世紀(jì)90年代以來,美國義務(wù)教育的改革動(dòng)向之一是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建立中型和大型學(xué)校,而不是縮小學(xué)校規(guī)模、建立小型學(xué)校。
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