綜合課程的三種基本類型包括：社會本位綜合課程、經驗本位綜合課程和（）

簡述日本“學社融合”的主要模式。

朝鮮提出，教育的目的是把人們培養(yǎng)成為具有自主性和創(chuàng)造性的共產主義革命人才。

政府將用于義務教育的公共經費以憑證形式直接發(fā)給學生和家長，學生和家長可用其來支付所選擇學校的學費和相關教育費用，這種制度稱為（）

國際人權公約把義務教育階段的受教育權利確定為人權的不可分割的重要組成部分。