三大高質量的師幼互動不包括（）

CLASS系統建立了一個師生互動質量的評估框架，該系統的領域組成是（）

對外部環(huán)境的感知能力

早期閱讀活動內容中了解漢字間架結構屬于（）

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）