A.深入了解學生
B.尊重和信任學生
C.嚴格要求學生
D.對學生一視同仁
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A.《教師職業(yè)倫理標準》
B.《優(yōu)秀教師行為守則》
C.《美國教授職業(yè)倫理聲明》
D.《倫理標準》
A.倫理學是一門規(guī)范科學
B.倫理學是一門價值科學
C.倫理學是一門實踐科學
D.倫理學是一門心理科學
A.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾
B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾
C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾
D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾
A.動機論者認為一個行為之所以是道德的,是因為它出于純粹的善良的動機
B.動機論者認為“動機善,是由于它有產(chǎn)生快樂或阻止痛苦的趨勢;動機惡,是由于它有產(chǎn)生痛苦或阻止快樂的趨勢”
C.動機論者認為行為動機是道德評價的根本
D.該理論完全排斥了效果在道德評價中的地位
A.對人的行為進行道德評價,必須既根據(jù)動機,又要根據(jù)效果
B.只有動機和效果的統(tǒng)一,才是道德行為評價的正確依據(jù)
C.如果只強調(diào)動機而否定效果,就會陷入唯心主義的觀點
D.如果只強調(diào)效果而否定動機,就會犯形而上學機械論的錯誤
最新試題
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
學高為師,教師要做大國工匠的()。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
在日常交往和業(yè)務活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領(lǐng)導,要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
身正為范,教師應做工匠精神的()。
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()