舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應(yīng)如何做。