簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

幼兒數(shù)的組成概念的構建開始于（）。

學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？

在數(shù)學學習內容安排上，應體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。