A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.認(rèn)識功能
D.激勵功能
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A.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度;
B.在日常生活中運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識的能力;
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀,及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向;
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
A.對普遍行為的制約
B.對個體行為的約束
C.對政府行為的規(guī)制
D.對犯罪行為的打擊
A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心
B.是中國古代道德文明的精華
C.是中華民族精神的核心
D.是師德教育的源泉
A.具有代代相傳的歷史繼承性
B.具有穩(wěn)定性
C.具有滲透性
D.具有開放性
A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
D.道德目的和道德手段間是相互對立的
最新試題
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
莊子強(qiáng)調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強(qiáng)教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。