A.忠誠與節(jié)操
B.正直與自制
C.勤奮與求實
D.權(quán)利與義務(wù)
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A.促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)
B.有助于教師養(yǎng)成高尚的人格
C.激勵教師的奮發(fā)精神,調(diào)動教師的潛能
D.促進社會各方面尊重教師,尊重知識,尊重人才
A.肯定性服務(wù)
B.超越性服務(wù)
C.否定性服務(wù)
D.前導性服務(wù)
A.明確服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟理念,變成果為現(xiàn)實生產(chǎn)力
B.樹立合理謀利精神,理清功利道義關(guān)系
C.推行服務(wù)承諾制,誠信守約
D.立足本職為主,內(nèi)外兼顧為輔
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
A.能動性
B.建構(gòu)性
C.批判性
D.樂觀性
最新試題
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導,要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進崗位奉獻。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()