A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇
B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式
C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部,表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任
D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的
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A.市場經(jīng)濟(jì)的競爭原則
B.市場經(jīng)濟(jì)的等價交換原則
C.市場經(jīng)濟(jì)的價值規(guī)律原則
D.市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰原則
A.以服務(wù)和培養(yǎng)為宗旨的
B.以知識和智力為特征
C.以引導(dǎo)和促進(jìn)為目的
D.以示范和堅持為方向
A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機(jī)
B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為
C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志
D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念
A.熱愛學(xué)生,誨人不倦
B.學(xué)為人師,行為示范
C.精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
D.以上都是
A.分家論
B.自發(fā)論
C.代替論
D.以上都不是
最新試題
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個要素構(gòu)成。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校()建設(shè)提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標(biāo)準(zhǔn),堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。