單項選擇題心理健康教育的靈魂和根基是()
A.全體性
B.科學性
C.主體性
D.發(fā)展性
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1.單項選擇題最重要和最良性的學習動力是()
A.學習興趣和教師的期待
B.學習興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
2.單項選擇題在學習動機的理論中,需要層次理論的代表人物是()
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
3.單項選擇題人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()。
A.認知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
4.單項選擇題人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即()
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
5.單項選擇題不屬于說服原則的是()
A.針對性
B.利益性
C.可信性
D.公開性
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最新試題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題