單項(xiàng)選擇題一般來(lái)說(shuō),教師在課程資源的開發(fā)和利用過(guò)程中,首先應(yīng)具有()。
A.規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力
B.收集與處理信息的能力
C.課程資源的開發(fā)意識(shí)
D.探究與解決問題的能力
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1.單項(xiàng)選擇題在教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)發(fā)展”階段所出現(xiàn)的取向不包括()。
A.理智取向
B.工會(huì)主義取向
C.實(shí)踐—反思發(fā)展取向
D.生態(tài)取向
2.單項(xiàng)選擇題下列不屬于勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的考核方式的是()。
A.平時(shí)考核
B.學(xué)期考核
C.期中考核
D.學(xué)年考核
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學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式,主要包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()長(zhǎng)期從事“泛智”教育的研究,是第一個(gè)提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
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課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過(guò)程模式特征包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
古羅馬時(shí)期杰出的教育家和演說(shuō)家昆體良的()主要論述了演說(shuō)的修養(yǎng)和方法問題,是西方最早的教育專著。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()是各級(jí)各類學(xué)校及各個(gè)學(xué)段應(yīng)該具體達(dá)到的教育目標(biāo),它是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校中的具體化。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題