古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。

現(xiàn)代課程的功能包括（）等。

20世紀(jì)70年代，美國(guó)課程論專(zhuān)家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次，即（）。

（）是斯太克于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。

（）是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理，形成具體有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。