對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。