根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評價(jià)形式主要是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。