第一步,確定表現(xiàn)性任務; 第二步,設計表現(xiàn)性任務的情境; 第三步,確定評價標準。
四部分內容結構:歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、欣賞。 三個目標維度:認知、情感與態(tài)度、操作技能。