依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①因?yàn)樾枰獙?duì)舉證再進(jìn)行科學(xué)論證，為罹患“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合癥”的退役士兵提供法律援助的律師團(tuán)希望原告暫時(shí)__訴訟。
②這是一條公理：財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只在個(gè)人的__利益上面。
③市人大常委會(huì)秘書(shū)處及時(shí)__各區(qū)縣分會(huì)場(chǎng)代表的質(zhì)詢意見(jiàn)，分門(mén)別類送交各主管委員會(huì)負(fù)責(zé)人。
A.撤回 消耗 收集
B.撤消 消耗 搜集
C.撤回 消費(fèi) 搜集
D.撤消 消費(fèi) 收集
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A.慧星 收訖 挺而走險(xiǎn) 振聾發(fā)饋
B.匯編 狙擊 急公好義 彪炳春秋
C.躊躇 逼仄 既往不糾 縱橫捭闔
D.潦倒 棉密 勵(lì)精圖治 敝帚自珍
接在下面這句話后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）
“懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，
A.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。
B.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。
C.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。
D.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。
