《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)過(guò)程：
一、播放一段DV片
鏡頭一：一個(gè)三四歲的孩子趴在地上喊：“媽媽?zhuān)憧靵?lái)聽(tīng)，小螞蟻在唱歌呢!”媽媽走過(guò)來(lái)，生氣的說(shuō)：“竟胡說(shuō)，螞蟻怎么會(huì)唱歌呢？看，把衣服都弄臟了，真不聽(tīng)話(huà)。”說(shuō)完粗暴的拽起孩子，朝孩子的屁股打了幾下。鏡頭定格在孩子委屈的目光中。
鏡頭二：一個(gè)五六歲的孩子站在鴿子群中對(duì)著鴿子說(shuō)話(huà)，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)：“寶寶，你在干什么？”寶寶回答：“媽媽?zhuān)以谂c小鴿子聊天呢!”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，人怎么能和動(dòng)物交談呢。動(dòng)物也永遠(yuǎn)不可能聽(tīng)懂人說(shuō)的話(huà)。”“那為什么電影里的小動(dòng)物就能和人談話(huà)呢。”“寶寶，電影里演的是騙人的。”鏡頭定格在孩子失望的目光中。
同學(xué)們，看了剛才的兩段片子，你都想了些什么？（同學(xué)們的回答五花八門(mén)，但總體可歸納成兩大類(lèi)，一類(lèi)同學(xué)認(rèn)為人類(lèi)是可以聽(tīng)懂各種聲音的；一類(lèi)同學(xué)認(rèn)為人類(lèi)是不可能聽(tīng)懂任何聲音的。）那么，人類(lèi)到底能不能聽(tīng)懂各種聲音呢，讓我們?nèi)墓鹞膩喌奈恼隆赌阋欢〞?huì)聽(tīng)見(jiàn)的》中去尋找答案吧。
二、賞析與研讀自由放聲朗讀課文，在朗讀中思考提出的問(wèn)題。（大屏幕中提示）
1.文題：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》a、“你”指代的對(duì)象是誰(shuí)。b、“聽(tīng)”的內(nèi)涵。c、“會(huì)”的內(nèi)涵。d、“一定”的內(nèi)涵。
2.課堂質(zhì)疑。（本個(gè)環(huán)節(jié)是在分析題目和品讀篇章的過(guò)程中，由學(xué)生提出，師生探討的內(nèi)容）
3.學(xué)會(huì)感知：（多媒體）播放班德瑞的《清晨的田野》，讓學(xué)生閉上眼睛感知，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，你都看見(jiàn)了什么（看見(jiàn)一切事物都充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)），再播放一段沒(méi)有音樂(lè)的田野風(fēng)光片，在片中小草破土而出，牽牛藤向上攀沿，金色的麥浪此起彼伏，讓學(xué)生在無(wú)聲的狀態(tài)下感知（感知到生命是那樣美好）。
4.課堂小結(jié)。無(wú)論生命以何種方式存在，它都向世人展示著它的精彩。
5.作業(yè)安排：a學(xué)會(huì)唱一手歌──金海心《把耳朵叫醒》b怎樣幫助盲人感知色彩。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)