學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對周圍世界和（）的學習具有好奇心與興趣。

（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。

教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應該做到（）。

為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機拍照、旅行、繪圖、畫畫、進行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）

簡述學科取向的學前兒童科學教育實施。