A.能保證每個(gè)兒童掌握基本的科學(xué)知識(shí)和方法技能
B.能有效拓展兒童學(xué)科學(xué)的時(shí)間、空間及學(xué)習(xí)的范圍
C.能培養(yǎng)兒童對(duì)周圍世界的敏感和關(guān)注
D.有利于具有科學(xué)潛能的兒童進(jìn)一步發(fā)展
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A.“你有什么主意?”
B.“它像什么?”
C.“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
D.“它們有個(gè)共同的名字叫什么?”
A.分類法
B.觀察法
C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
D.測量法
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最新試題
學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系,也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念,而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的()。
從歷史發(fā)展和國際范圍來看,學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化?
幼兒園生命科學(xué)活動(dòng)
幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問題的猜測假設(shè),選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等方法,制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的()環(huán)節(jié)。
旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題,并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評(píng)估是()。