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兒童社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)維度主要有三種:社會認知、社會情感、社會行為。
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游戲是學前兒童實踐的主要形式之一。
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生成性目標追求的是兒童在教育過程中反應的多元性而非同質(zhì)性。
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