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在運(yùn)用角色扮演法時,教師只可指導(dǎo)兒童活動,不應(yīng)經(jīng)常為兒童分配角色。
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盡可能讓環(huán)境說話,讓行動說話,避免過多的言語說教。這是共情訓(xùn)練法的要求。
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當(dāng)別人遇到困難或不適時,教師要引導(dǎo)學(xué)前兒童體驗他人的情緒,從而使其產(chǎn)生安慰、幫助他人的行為。這一做法體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會教育的情感支持原則。
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