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強化法既能形成道德他律,也能幫助幼兒形成道德自律。
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我國的教育目的與《幼兒園教育指導綱要(試行)》是學前兒童社會教育目標制定的內(nèi)在依據(jù)。
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我國學者的研究發(fā)現(xiàn),在兒童的親社會行為中,分享行為最為常見。
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