一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

在幼兒園手工活動的實(shí)施過程中，一方面需要教師適時進(jìn)行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機(jī)會。

美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。