（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結合，其中（）是實現游戲與教學優(yōu)化結合的最高級形式。

認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經驗"，這種課程定義是認為（）。

（）導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。