有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎么看待這個問題的？

你是怎樣看待識字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？

試述語文課程具有很強的實踐性。

什么是語文課程資源？

《課標》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

你認為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？

你認為目前語文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實施過程中存在哪些問題？

你認為，當前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

有人說：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？